(资料图片)

等闲识得东风面，万紫千红总是春。春天的阳光让大地五彩缤纷，夏天的阳光让万物生机勃勃，秋天的阳光给人们带来丰收的喜悦，冬天的阳光像母亲的双手给我们带来温暖。在这万物复苏的季节里，一（6）班的同学们在学习《四个太阳》的过程中，享受四季的阳光。

课堂伊始，明老师通过神话故事《后羿射日》导入课题，紧紧围绕课文，引导学生们层层深入，利用信息技术2.0技术帮助同学们理解课文重难点，借助图片、课文内容以及拓展知识引导学生了解更多关于四季的知识。

识字和写字是第一学段的教学重点，明老师在课堂上利用交互技术，通过字源识字、动作表演、图片识字等多种方法，引导学生在轻松愉悦的氛围中认识汉字，激发孩子主动识字的兴趣，体验汉字背后的文化魅力。

在教学过程中，明老师引导学生联系生活实际，感悟课文主人公的意图，不断加深学生对本课情感的理解。课堂上带领学生反复朗读，多种形式朗读。并善于以积极的语言鼓励学生，以丰富的语言评价学生，以赞美的语言表扬学生。利用多媒体课件及教具辅助教学，既激发了学生的学习兴趣又高效地完成了教学目标。

课后，明老师在教研会上针对本节课进行了说课，她认为低年级教师要重视识字方法的多样化，在教学中，要结合教学内容设计活动，调动孩子课堂学习的积极性，让孩子真正经历课堂，成为课堂的小主人。

最后，语文组全体教师根据本节课进行了评课。各教研组长充分肯定了明老师在教学中对教材的钻研，对孩子积极性的培养以及对信息技术2.0的应用。同时，孙文翔老师针对磨课过程、单元整合在教学中的应用和反思三方面进行了阐述，让课堂回归本质，真正为学生的能力生长负责。最后曹艳玮主任总结：老师的课堂不是单纯为了教内容，更要注重学生语文能力的培养，正是“授人以鱼不如授人以渔”。曹主任强调，低年级一定要让孩子通过各种形式去读句子，体会课文的语言美。

通讯员｜王雪